Pues eso estoy de prácticas y de momento me va muy bien, pero no me voy a poner a relatar como me va o como me ha ido, para relato dejo las fiestas, para el resto de cosas ya dije que le daría un perfil más crítico al blog. Pues vamos al lío y perfectamente podría haber llamado a esta noticia "La deseducación 2", pero como me voy a centrar en aspectos diferentes de la misma pues he decidido poner otro.

 

El caso es que estoy de prácticas en un centro de un barrio de clase social con poder económico medio-bajo en dónde sin embargo los padres están muy preocupados en general por la enseñanza de sus hijos, siendo el barrio de clase cultural media-alta, además tiene un cuerpo de profesores (claustro) que funciona a la perfección y coordinan sus trabajos y esfuerzos (cosa bastante rara hoy en día) y eso se mide en los estudios que hace la administración en los que el centro supera con creces los niveles medios de los centros de estas mismas condiciones en todos los aspectos (incluido el metacognitivo). En resumen un barrio preocupado por la educación, un claustro comprometido y que se esfuerza y buenos resultados, todo ello hace presuponer que las instalaciones son adecuadas, hay una atención por parte de la administración al centro, etc. Pero la realidad es bien distinta:

 

El centro fue construido en el 82, pensando en la EGB (según la ley entonces vigente) y por supuesto sin nada que se pareciese a lo que actualmente se llama Infantil, el niño más pequeño tenía 6 años. Por lo que no hay absolutamente ningún aula adecuada a estas edades y ha habido que por ejemplo adaptar el salon de actos y la biblioteca (que se encuentran en la planta baja) para estos usos. Por otro lado no hay gimnasio, lo que imposibilita el desarrollo de la E.Física correctamente cuando llueve, el aula estable (con niños con autismo), la del profesor de apoyo y la del logopeda son meras adaptaciones de otras instalaciones (antiguas clases normales o la antigua cocina, que hoy en día ha tenido más de mil usos) sin ser casi apropiadas para el uso que se les dá, carece de laboratorio al tener que estar usado para dar clases también, dado que en la actualidad hay 20 clases y el edificio se proyectó para 12 (y no digamos nada del año pasado que había 22) y podría seguir relatando cosas por el estilo. A decir verdad casi me sorprende el hecho de que casi todos los problemas del centro estén solucionados, muchos de ellos con gran ingenio por parte del claustro o la dirección; sobre todo teniendo en cuenta el nivel que mantiene el centro; sin embargo resulta aún más asombroso que un centro de este nivel en un barrio de estas condiciones y que año tras año solicita la construcción de un Parvulario y un Gimnasio como medidas más inmdiatas y que solucionarían gran parte de sus problemas sean ignoradas, al mismo tiempo que se les pide que mantengan el gran nivel que tiene, incluso se les exige.

 

Sin más vuelvo a pedir la reflexión de por qué algunos centros no pueden ni podrán llegar a este nivel, si incluso los colegios que lo tienen tienen tantas dificultades de tipo administrativo, ¿qué pensáis?